Lähde: UchitelPROFTässä julkaisussa yritän hyvin karkea siveltimen, menemättä teknisiin yksityiskohtiin, jakaa havaintoja, jotka olen kertynyt vuosien varrella, järjestelmänvalvoja koulussa. Uskon, että tämä tarkastelu on utelias, ei pelkästään kollegamme ja kaupungin paitsi järjestelmänvalvojat, ja johtajien kaikilla koulutusasteilla.
Käynnistä tarina, mielestäni on keskeisin ongelma tahansa insinööri - informatsionschik kun hän sukeltaa elämään koulun - se on täydellinen puuttuminen ainakin jollain systemaattisella kyseessä "informatization koulutusalan" maassa tai kaupungissa, ja tietyssä koulussa. Koulutukseen, ei ole "tietoa" käsite, ei tavoitteita ja suunnitelmia, ei ole useista teknisistä vaatimuksista ja jopa laillistettu ainakin jollain tasolla ajatuksia siitä, miten pitäisi koulun pysyä nopeasti kehittyvän ICT-teollisuuden ja joitakin tekniikoita hyväksyttävänä ja joita ei tarvita.
Käynnistä tarina, mielestäni on keskeisin ongelma tahansa insinööri - informatsionschik kun hän sukeltaa elämään koulun - se on täydellinen puuttuminen ainakin jollain systemaattisella kyseessä "informatization koulutusalan" maassa tai kaupungissa, ja tietyssä koulussa. Koulutukseen, ei ole "tietoa" käsite, ei tavoitteita ja suunnitelmia, ei ole useista teknisistä vaatimuksista ja jopa laillistettu ainakin jollain tasolla ajatuksia siitä, miten pitäisi koulun pysyä nopeasti kehittyvän ICT-teollisuuden ja joitakin tekniikoita hyväksyttävänä ja joita ei tarvita.
Jos - harkittuja ja vastuuhenkilö, sitten mennä etsimään sääntelyjärjestelmän, sääntely- ja ohjata toimintaa osana kokonaisvaltaista strategiaa. Mutta osalta tekniikan alalla luokkahuoneessa, et löydä mitään!Kumpikaan paikalle koulutusvaliokunta ja sen erikoistuneet osastot ( http://k-obr.spb.ru/inf_obr/ ), eikä niiden resurssi erikoistunut organisaatio - alueellinen keskus laadun arvioinnin ja tietotekniikan (http://rcokoit.ru/ ) no (!!) asiakirjan, edes etäisesti muistuttavat työsuunnitelmat tai kuvataan tarkoitukseen, johon suunnataan panostusta tarjota tietoa ja koulu tekniikan opettaja, en puhu teknisiä määräyksiä ja standardeja.
Siksi ei ole yllättävää, että kaikki tehdään kouluissa tällä alueella - on spontaanisti uhmaa kirjanpito ja standardointia, ohjataan mielivaltaisesti "vapaaehtoinen oikea kanta" tietyn insinöörin (usein väliaikainen eikä kovin pätevä, koska alhainen palkkojen) tai käskystä "top" tai aloitteesta johtaja, liian harvoin ymmärtämistä ICT. Kaikki toimet "informatisaatio Education" on kuvattu yksinkertaisesti: plug reikiä, seuraa ohjeita ja hallita budjetit. Vaikka oikeudenmukaisuus on huomattava, että, kuten viime vuosina, rahaa tietotekniikka ei tuhlata (! Ehkä se on vielä parempi), sitten lobbaajat, jotka viime aikoihin asti, tärkein "moottori informatization prosessi" on selvästi vähentäneet toimiaan - Toiminta show on nyt käytännössä vain julkaisijat hänen ajatus sähköisen oppikirjoja.
Suuntaa tässä suhteessa on vuosittainen alueellisen konferenssin ICT - "Tietotekniikka uuden koulu» (https://conf.rcokoit.ru ). Tavoitejaksolla johtava asiantuntija ja koulutusvaliokunta täysistunnossa, esimerkiksi viime vuonna kuulimme yksityiskohtainen selvitys siitä, miten kaupunki on järjestetty koulutus- ja miten koulut ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa ja verkon tietojen resurssikeskuksiksi. Raportissa kesti lähes 20 minuuttia. Oli vaikea ymmärtää, miksi ihmiset työskentelevät tässä samassa verkossa koulutusorganisaatioiden ja kommunikoi päivittäin siihen, kuunnella virallisen kertomuksen verkon rakenne.Voisi ajatella muita aiheita vuosikertomuksen ylimmäisen koulutuksen asiantuntija (eli henkilö, joka määrittelee ehdot alan tiedon alueellisella tasolla), komitea ei löytänyt! Ja se on alan tietotekniikan, josta kahden vuoden välein muuttaa olennaisesti teknologia ja trendit, joka kuten muuallakin on aiheellista olla ainoastaan antaa ohjeita ja asettaa normeja ja standardeja, että mitään separatistinen aloite paikallistasolla ei häiritse yleistä suunnitelmaa, ei tuhlata rahaa ja ponnisteluja ihmisiä. Mutta kukaan johdon Koulutuskomitea ei ole paljon huolissaan, ehkä siksi, tarkkaan ottaen informatization koulutuksen olemme todistaneet on suoraan vastuussa tämän osaston, kuin lapsi seitsemässä lastenhoitajat - sillä kuten vastuulliseksi Information and Communication Committee (ICC) .
Ja se olisi mukavaa, jos vastaus informatization asiantuntijoille. On kuitenkin paradoksi: ICC, koska virasto ei tiedä yksityiskohtia verkoston oppilaitosten, aina roolissa "poika for bitiya" - mikä tahansa projektin tietojärjestelmistä toteuttamisesta ei alkanut panna täytäntöön koulutuksen alalla, se tapahtuu, jostain syystä, kiero sitten vinosti.
Vuoden kuvattu ajan (noin 6 vuotta) nähtiin useita merkittäviä ja vieläkin enemmän pieniä vikoja ja takaiskuja Kish in Toteuttaminen opetussektorin: merkittävä muistaa, esimerkiksi ei ole rakennettu yhden Koulutusverkoston jonka mukaan kaikki koulut siirrettiin palveluun PBX Smolnan, joka osoittautui zaspamdennymi kuukauden kuluessa alkamispäivän toiminnan ja siksi saavuttamattomissa "virallista" sähköpostilaatikoiden koulutusorganisaatiot portaalissa "Petersburg koulutus" melkein revitty vastaanotto ensimmäisen luokan viime vuonna, kun yritetään organisaatio "potilastietoja" ...
Lista jatkuu, mutta jos kauppa itse asiassa käy ilmi, että ongelma on poissa keskuudessa virkamiesten Koulutuskomitea osaavana asiantuntija ainakin kokevat järjestelmän koulun tason ylläpitäjä, ja informatisaatio komitea - asiantunteva asiantuntija teknisissä toiminnan tukeminen alueverkon koulutusorganisaatioiden. Häiritsevät vuorovaikutusta asiantuntijoiden näiden laitosten ja niiden "intra" sääntöjä ja määräyksiä, sekä eri alojen intressien ja mukana joukko organisaatioita - toimeenpanijoiden.Mutta tämä on myös aiheen uuden tarkastelun esimerkkien ja tosiasiat.
Muuten, edellä mainittujen valiokuntien selvästi havaittavissa toinen mielenkiintoinen tarina: antaminen "otetaan vapaus päättää" miten järjestää tietoja ja tekninen käyttöikä yksittäisten kouluviranomaisten melko jäykästi tyrkyttää ratkaisuja, joissa he tarvitsevat jotain tekemistä perusteella hänen, byrokratiaongelmista.Joskus tämä tapahtuu, vaikka rikkovat sovellettavia lakeja ja asetuksia. Esimerkiksi - vaatimuksen täyttämiseksi vanhemman elinten yhdistämistä ja siirto "ylös" kaikenlaisia tietojen kerätään ja käsitellään koulussa. Tämä toiminta tulee usein aihe keskustelua oikeutuksensa, mutta tärkeintä - perusteltua ja mahdollista.
Mielestäni seuraavaksi kuvattu armoton harjoittamisesta johtajat "kaikki tiedämme kaikki" - on yksi perussyitä pahamaineisen byrokratisoituminen opettajan toimintaa.
Monista syistä (niiden kuvaus - myös aihe toiseen keskusteluun), ja tiedot, jotka kerätään tietotekniikan käyttöä kouluissa nykyään lähes kaikki tiedot, joita voit vain keksiä - tietoa rakennusten ja tilojen rakenteellisten yksiköiden läsnäolo altaat ja urheilukenttien, laitteet , huonekalut, oppikirjat, kehykset (yksityiskohdat - ikä, sukupuoli, koulutus, ammatillinen kehitys, passit, puhelimet, palkinnot, palkintoja ja rangaistuksia, historia siirtymän uran linja, jne ...), ehdolliset (myös hyvin yksityiskohtaisia tietoja, kuten perhe ja terveys oppilaiden, saavuttamisen ja saavutuksia), tiedot etuuskohteluun luokkien opiskelijoita, tietoa rikosten tietoa eduista liikenteen ... ja kaikki tämä joukko tietoja vähitellen, vuosi toisensa jälkeen, yhä laajempia, täydennetty uusia yksityiskohtia, kaikki tämä näkyy sähköisessä muodossa ja määrä kasvaa lähetetyn kunkin koulun ylös, "kirjanpitoa ja johdon päätöksenteon." Kuitenkin laatu "ratkaisuja", joka ei vaikuta, ja ei näy, niin se on yleensä joku "ylhäällä" oli todella tarpeen. Joka tapauksessa, raportit ovat mielenkiintoisia, jollaista olisi - esimerkiksi tiedetään, että tiedot keskipalkka opettajien kaikkialla säädetään "keskimääräiseen" ja niin se ei ole "kaatunut" standardin määritelty presidentin asetuksella. Herää kysymys - juuri vielä yläkerran ministeriön, lähetetään data "tarpeeseen", mutta todellisesta asiaintila olemme ilman näitä sähköisiä tavaraa kaikki tiedämme hyvin - mitä varten, anteeksi mauvais tonni, sitten "vuohi harmonikan?"
Mutta ei, on välttämätöntä, että kaikki on "läpinäkyvä", tai kuten sanotaan nyt - läpinäkyvä! Vain sähköisiä asiakirjoja voit tehdä se !!! Joten, jos aikaisempi "päätöksenteko" oli otettava vähintään raportteja ja lomakkeita, ja nyt, koska "helppous kerätä tietoa" ja tarkoittaa sitä "transporentnosti" sähköisiin tietokantoihin (Alkaen tästä syystä virkamiesten), raportit lisääntyä runsaasti .
Silti harvat ihmiset ymmärtävät, että määrän kasvu kerättyjen tietojen paitsi johtaa tappioriski tai luvattoman käytön, mutta tärkeintä - riskiin vääristyminen. Loppujen lopuksi tehdä raportti tai tehdä viisi samaan aikaan - ei ole samaa työtä, ja on selvää, että toisessa tapauksessa data voi olla (ja on!) Huomattava määrä virheitä, jotka vaihtelevat yksinkertaisista kirjoitusvirheitä ja väärää tietoa, joka johtuu kyvyttömyydestä tai haluttomuudesta osa tekijä ilmoittaa totuus raportissa. Ja jos ennen (useita vuosia sitten) tarkastuksesta tietojen välillä koulun piirin ja kaupungin, kesti pari tuntia työtä muutaman työntekijän, nyt tämä toiminta kestää viikkoja työtä satojen asiantuntijoiden.
Esimerkki tosielämästä: erityisen kuuma kannalta taistelussa tarkkuuden kerätään sähköisesti (!!) data on ajan valmistaudutaan lopulliseen sertifiointi: RTSOKOIT asiantuntijat, tiedotus ja hankintaa varten (18 kohdetta kaikkiaan Pietarissa.), Vastaa tietokoneistaminen koulujen, rehtoreiden (noin 700 koulut) - kaikki kauheaa käsittelyn ja hermostunut uupumus raja, kamppailee "kadonnut" alumni, muutokset passitietojen nimet muuttuvat, liikkuvat piireittäin, kieltäytyminen osallistua OGE ja kokeen sairauden jne Word. kaikki nämä ihmiset kovasti työtä ja vain yhtä asiaa: että lapsi oli kaupankäynnin kohteeksi ottamisen ajankohtana tentti ja siellä odotetaan kattavan tehtävän, johon hänen nimensä olisi painettu!
Herää kysymys: voi silti helpompi käsi kirjoittaa nimi kuoreen suoraan vastuussa komission jäsen, se on kaikki samat asiat, jotka eniten kirjekuori? On selvää, jos tämä tapahtuu, on selvää, että passiin, on selvää, että hän ei tiennyt lapsen ja sisällön sinetöidyn kirjekuoren! EI! Kun ikä tietotekniikan voi tehdä sitä!
Ja tämä on vain yksi kymmenistä esimerkkejä täysin mieletön siitä näkökulmasta järkeä, tietotekniikan käyttöä koulussa.
Ja tämä on vain yksi kymmenistä esimerkkejä täysin mieletön siitä näkökulmasta järkeä, tietotekniikan käyttöä koulussa.
Yritän tiivistää edellä.
Mielestäni olemme tulleet pisteeseen elämässä koulun, kun kiinnittää huomiota tieto- ja viestintätekniikan käyttöä koulutuksessa. Uskon, että se on aika löytää hallintaratkaisu, estämättä mahdollisuutta hänen kalaa sameassa vedessä vastuuttomuudesta tällä epäilemättä tärkeällä alalla. Loppujen lopuksi, jos "lapsi byrokratian" edellä kuvatun kasvaa, se imee itseensä hyvin järkeä. Hillitön byrokratia sen yritysten etuja, kerrottuna tiedot lukutaidottomuuden paikalliset johtajat ja esiintyjiä, sekä "alus" etuja edunvalvojien informatsionschikov yksinkertaisesti tuhota koulu, muuttaa sen "massiivinen online-kursseja," tai arjen "etäopetuksen" avulla "chat-bot".
On tarpeen meille?
Kirjoittaja: Michael Bogdanov
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti